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Wissenschaft Mit Wirkung
. Ed(S): Holtz-Bacha, Dr Christina (Universitat Erlangen-Nurnberg, Germany University Of Erlangen-Nurnberg, Germany University Of Erlangen-Nurnberg,
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Description for Wissenschaft Mit Wirkung
Paperback / so. Editor(s): Holtz-Bacha, Dr Christina (Universitat Erlangen-Nurnberg, Germany University of Erlangen-Nurnberg, Germany University of Erlangen-Nurnberg, Germany University of Erlangen-Nurnberg, Germany Johannes Gutenberg University of Mainz, Germany Universitat Erlangen-Nurnberg, Germany); Reus, Gunter; Becker, Lee B. Num Pages: 349 pages, black & white illustrations, black & white tables, bibliography. BIC Classification: GTC. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 244 x 170 x 19. Weight in Grams: 562.
Product Details
Format
Paperback
Publication date
2009
Publisher
Springer Fachmedien Wiesbaden Germany
Number of pages
349
Condition
New
Number of Pages
349
Place of Publication
Weisbaden, Germany
ISBN
9783531167978
SKU
V9783531167978
Shipping Time
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Ref
99-15
About . Ed(S): Holtz-Bacha, Dr Christina (Universitat Erlangen-Nurnberg, Germany University Of Erlangen-Nurnberg, Germany University Of Erlangen-Nurnberg,
Dr. Christina Holtz-Bacha ist Professorin für Kommunikationswissenschaft an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Dr. Gunter Reus ist apl. Professor für Journalistik an der Hochschule für Musik und Theater Hannover. Lee B. Becker, Ph.D., ist Professor und Direktor des James M. Cox Jr. Center for International Mass Communication Training and Research am Grady College of Journalism & Mass Communication der University ... Read more
Reviews for Wissenschaft Mit Wirkung
"Zusammenfassend betrachtet bietet der Band einen zwar disparaten, aber nichtsdestotrotz interessanten Einblick in die vielfältigen aktuellen theoretischen Debatten und empirischen Studien sowohl der Journalismus- als auch der Medienwirkungsforschung." r:k:m - rezensionen:kommunikation:medien (www.rkm-journal.de), 03.06.2010 "[Die Festschrift] bietet Denkanstöße, von denen Praktiker und Wissenschaftler gleichermaßen profitieren können." message, 1-2010