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Eva Sporlein - Das Mit Dem Chemischen Finde Ich Nicht So Wichtig. Chemielernen in Der Sekundarstufe I Aus Der Perspektive Der Bildungsgangdidaktik.  - 9783810037671 - V9783810037671
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Das Mit Dem Chemischen Finde Ich Nicht So Wichtig. Chemielernen in Der Sekundarstufe I Aus Der Perspektive Der Bildungsgangdidaktik.

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Description for Das Mit Dem Chemischen Finde Ich Nicht So Wichtig. Chemielernen in Der Sekundarstufe I Aus Der Perspektive Der Bildungsgangdidaktik. Paperback / so. Series: Studien Zur Bildungsgangforschung. Num Pages: black & white illustrations, black & white tables, bibliography. BIC Classification: JF. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 19. Weight in Grams: 426.
"Das mit dem Chemischen find' ich nicht so wichtig ... " Dass Schülerinnen und Schüler die Chemie nicht wichtig für ihr Leben fin­ den, dürfte nicht nur Chemielehrkräften und Chemiedidaktikern bekannt vor­ kommen; sicher denken viele Menschen mit einer Mischung aus Grauen und Ehrfurcht an ihren eigenen Chemieunterricht zurück. Wie kommt es, dass die einen am Fach Chemie gelitten haben, während die anderen sich zu Experten - vielleicht zu Chemielehrkräften, Chemielaboranten, Pharmazeuten, Chemie­ technikern usw. - weiterentwickelt haben? Wie haben sie die Wissenschaft erlernt, verstanden und sich zu Eigen gemacht, und vor allem: Warum? Das zentrale Anliegen dieser Arbeit ist ... Read more

Product Details

Format
Paperback
Publication date
2003
Publisher
VS Verlag f?r Sozialwissenschaften United Kingdom
Condition
New
Series
Studien Zur Bildungsgangforschung
Number of Pages
353
Place of Publication
Weisbaden, Germany
ISBN
9783810037671
SKU
V9783810037671
Shipping Time
Usually ships in 15 to 20 working days
Ref
99-15

About Eva Sporlein
Dr. phil. Eva Spörlein, Studienreferendarin für die Fächer Biologie und Chemie an einem Gymnasium in Bayern. 

Reviews for Das Mit Dem Chemischen Finde Ich Nicht So Wichtig. Chemielernen in Der Sekundarstufe I Aus Der Perspektive Der Bildungsgangdidaktik.
"Das Buch ist ein Tataufruf. Indem es dramatische Belege für die geringe Aufmerksamkeit von Chemieunterricht liefert, kann es nun (zukünftig) nicht mehr um die Kumulation von Indizien gehen: Die Umsetzung von angedachten Lösungen ist gefragt [...]" Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 08/2005

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